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这3个学科的学习方法和解题技巧有很大差异，很多同学的知识架构不完整、对知识点熟悉程度低，难以做到思维的自由切换。因此学习物化生既要找到共性，更要尊重各自学科特性。
做题求量，不求质量
重练轻思，盲目练习
轻视课本，忽略实际
囫囵吞枣，学而不思
忽视基础，闭门造车
死记硬背，断章取义
重难轻基，唯结果论
知识繁杂，总记不住
片面学习，无知识网
很多同学学文科时，要么一味看书背诵，要么一味看题做题。如今的史地政学习，一味死记硬背只能是下下策，而你大量刷题做题却也不见效果，越学越无趣。
机械记忆，不求甚解 临考磨枪，不做积累 没有主线，缺乏思考
不重地图，不善总结 不懂变通，缺乏思考 局于课本，难以活用
原理混淆，没有逻辑 长篇大论，无得分点 理论实际，相互脱节
高中物理所学更深更广，更重理解应用，要求提高能力。与初中物理相比，高中呈螺旋式上升。
高中逐渐系统化、理论化， 不但要“知其然”且要“知其所以然”，应用所学知识解决具体问题。
具有文科性质，系统性很强，与实践紧密联系，与化学、物理等学科联系，要求理解记忆。
高中对知识体系进行了重新整合，以专题为线索，中外历史混编，关联语文、政治等众多学科所学。
这是文理交融的学科，学法兼用，要求能理解教材且能举一反三，需要总结归纳并掌握规律。
初高互为衔接，理论与现实紧密相关、与时事政策教育相互补充，与人文、社会领域其他科目相互支撑。
从事高中物理教学十余年，励学个性化物理组资深教师，理化组学科带头人。教学业务精良，善于创建活泼和谐的课堂教学气氛，教学风格朴实严谨。以德化育，树品树人，注重学生兴趣激发。
针对每位学生探索出适合的教学方法，并及时反思与调整教学。善于深入分析高频考点、重点考点，并结合具体题型进行训练，用思维的逻辑力量吸引学生注意力。
大胆创新，其授课的内容设置和方法充分体现出老师个性化和快乐高效的教学理念，能较准确地把握学员的心理和个性特点，其严谨的治学态度熏陶和感染着身边每一位学员。
长于因材施教，以达到更佳的学习效果。培养学生养成良好习惯，对复杂难懂的知识点娓娓道来，将复杂以简单化，将教材更生活化。
细心耐心，抛砖引玉式讲解，并结合日常生活加以解析。善于帮助学员建立自信，激发学习积极性，所辅导学员对地理学科产生浓厚的兴趣。
国家重点高校主修专业政治学，曾在省级优秀期刊发表论文，后远赴美国访学，主修政治科学，翻译过大量英文政治文献。其授课严肃不失活泼，善举形象案例辅助教学。
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