中小学个性化辅导模式最开始是由国外研究学生学习问题的专家赛伦提出的，他是世界上首位提出“个性化辅导”专家。
    他在自己的文章中发表“由于个人身心特点和家庭背景差异，不同的人对不同的学习刺激会表现出不同的偏向和习惯化的方式”。从这里就可以看出他已经对一对一个辅导有了深入研究。
    个性化辅导模式就是老师辅导学生养成良好的个性特征学习的学习方式和学习倾向。这些学习方式和学习倾向在老师的帮助下回慢慢的成为孩子的习惯，具有稳定性，是不会随着学习情景、学习内容的变化而变化的。所以励学个性化中小学辅导中心的老师团队们一直在研究个性化辅导模式，一次性解决学生以后的后顾之忧。
    个性化辅导模式具有稳定性、独特性、活动性和个性等功能。同一个教师在面对50多个学生讲课，有的学生学习效果好；有的学生可能对这个老师讲的内容根本不感兴趣，学生自己的注意力根本就不在老师讲的知识点上；还有的学生则直接在课堂上睡觉，总之就是不会听老师讲课。每个学生的都是不同的，比如说生活经历、兴趣爱好、知识结构等等，所以就要有不同的个性化辅导模式来针对不同的学生。
    教育心理学家研究发现，个性化辅导模式由生理性要素、认知要素、意志要素、环境要素、社会要素情感要素等六方面组成的，所以励学个性化中小学辅导中心在为学生制定个性化辅导模式的时候一般也是从这六方面入手分析学生最需要的是那种种个性化辅导模式。

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