很多学生家长和升学顾问在初期互相了解交谈的时候，往往最先提起的话题就是标准化考试成绩（以下简称标化成绩），包括学术考试SAT（或ACT），语言考试托福（或雅思），这两项考试是最为常见两种标化要求。

“你考过试了吗？考了几分”

“这个分我能去什么学校？”

几乎成为学生家长和顾问之间互相考核的第一步。

其背后的逻辑是否真的符合美国大学招生录取的游戏规则？却没有多少人真正在乎。

SAT高分代表了什么？在我们看来是什么？

SAT作为美国大学入学学术考试的一种，诚然具备了一定选拔人才的能力。该考试的目的，在于帮助大学录取方了解你的学术水平——起到同样作用的，还有申请者的高中平时成绩，（也就是我们常说的GPA，或者绩点）。

而由于某些中国高中校方可以更改学生平时成绩，给出的GPA与真实情况不符，因此部分美国大学开始认为，美方设立的标准化考试成绩更具有参考价值。于是便出现了以下这些怪象：

1、拿着修改后较高GPA的学生，开始通过各种手段追求标化考试高分。因为如果按照自己真实水平考试，“高GPA，低SAT”的事实，会极大影响大学录取结果。

2、从未修改GPA的学生，原本按照自身水准考取的标化成绩，担心在“水涨船高”的分数面前没有竞争力，于是一次次向满分冲击，希望分数高一点，再高一点。

更多情况下，不论GPA是否匹配自己的标化成绩，“标化高分先考出来，GPA再想办法”几乎成了中国特色。

因为