【现代文阅读】

　　总体上来说侧重于对传统文化的考查，但是也不排除对于现代化科学技术的考查。从近三年的考查内容上来看，2016年更有可能考查传统文化与人文修养，并将传统与实事相结合，在传统文化中寻找对于时代发展有促进作用的精华部分。时事政治是高考的风向标，我们要时刻关注实事变化，才能更好地了解高考动态。

　　命题稳定，近年来题数均为3个客观题；3个题均为选择对文意分析不正确的，且多为细节题，或偷换概念，或强加因果关系，或无中生有，总体来讲难度系数偏大，每个选项都设置得似是而非，考生不仅需要具备较强的理解分析能力，还需要具备较强的逻辑推理能力。考生稍有不慎，便可能丢分，因此应对此类题予以高度重视。

　　【古代诗文阅读】

　　1.文言文阅读

　　形式为人物小传，出处较多，如《旧唐书》《明史》《北史》等。虽然是课外文言文，但是所考查的字词大多在课内学过，只要扎实地掌握了课内的文言文知识，梳理起这些课外文言文来并不困难。文章所讲述的人物大多是为国为民立下功劳的功臣，大多数幼年聪明，青年得志，中年有些波折，晚年或病殁，或为国捐躯。

　　客观题3个，主观题(翻译)1个分成2小道题。命题数目稳定，预测2016年在数目上不会有变化。文言文近年来阅读难度系数有所下降，但是考题难度有所上升，预计2016年乃至以后的高考中该题型都有出现的可能。考生必须吃透教材，要求背诵的篇章必须熟背，字词解释都应掌握牢固，只要夯实了课内基础，课外文言文并不可怕。

　　2.古代诗歌阅读

　　(内容在诗歌朝代上：主要为唐诗或宋词，相邻两年的诗词朝代往往不同，推测2016年的古代诗歌阅读有可能考查宋词，但是也不排除唐诗与宋词同时出现进行对比的情况。在诗歌内容上：近年来考查的主要有爱国、咏物、思念、怀古等类型，在诗歌内容上变化较大，但是所考查的诗歌类型均在课内出现过。

　　【实用类文本阅读】

　　(1)内容：以新闻类和人物传记类为主，但是也不排除科普文的可能。此处阅读题材的特点是具有一定的时效性、实用性、生活性，传记类文章往往能带给读者以深刻的思考，所写人物也具有较高的人生价值与精神高度。

　　(2)数目、题型与难度系数

　　共有4道题，其中客观题1个，主观题3个。侧重考查考生筛选整合文中信息的能力。客观题的出题模式基本为“下列对原文分析正确的两项是”，这要求考生具有高度的信息概括整合能力与敏感的观察能力，错误选项都具有一定的迷惑性，经常在小细节上偷换概念或者无中生有。实用类文本阅读的主观题的答案往往在文中已经出现，但需要考生加以分析整合。