非智力因素测评 - 温馨提示
该测评能够帮助你了解自己在实际学习过程中的学习态度(A)、学习方法(B)、学习习惯(C)、学习能力(D)等方面的情况。
● 学习态度(A) 描述了你是否具有认真学习的热情,是否能够积极主动地投入到学习中去;
● 学习方法(B) 主要描述了你合理进行记忆、思维活动的程度,即你记忆的方法是否合理(记忆方法B1),思维活动是否深入、系统(思维深度B2);
● 学习习惯(C) 考察了你是否是一个有计划的学习者(计划性C1),以及你怎样听课(听课习惯C2)、怎样预习与复习(预习与复习习惯C3)、怎样准备考试(备考习惯C4);
● 学习能力(D) 则用来描述你的言语理解能力(D1)、分析概括能力(D2)、理解记忆能力(D3)和语言表达能力(D4)。
由于考试焦虑对考试的成绩有比较大的影响,所以本测验还对该方面的情况(考试焦虑E)进行粗略的了解。
测评开始后,请务必根据自己的真实情况进行填写,这直接影响到测评结果的准确性!
另,该测评题量较大,请酌情安排好时间,选择一个相对安静的环境,专心测评!
非智力因素测评题 - 权威测试
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1、上课时,我头脑里往往会想些别的事,以致老师讲解的许多内容,我似乎都没有听到。
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2、在考试时,我常常会想起考试失败可能引起的后果。
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4、老师呈示的挂图、模型、标本或进行的演示实验,我也想看清楚,但是,如果看不清楚,我也就算了;至于它说明什么问题,我就注意得不够。
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5、常常把一些我认为写得好的文章(包括语文课本中的课文)反复诵读。
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6、考试后,我总是特别感兴趣全班最好的成绩是多少分,是谁。
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7、上课或自己复习功课时,我常常觉得时间过得很慢。
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8、在课堂上,老师呈现的挂图、模型、标本或进行的演示实验,我总是争取看得清清楚楚,弄明白它说明什么问题或可以得出什么结论。
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9、语文课本中的课文,我很少去反复诵读,我认为只要会解释,懂得大意,做做作业就行了
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10、我在阅读报纸、小说或其他课外读物时,要出声地或默默地一个字一个字读下去,所以速度比较慢。
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11、复习功课时,我总喜欢把课文中有关的字句、段落全部记住或背下,尽量做到考试时不漏掉什么。
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12、作业时碰到难题,我常常找其他人帮助解决,免得自己花太多的时间去琢磨。
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13、有些作业我不会做,老师又要求按时交,我只好去抄同学的。
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14、对实验课,我不大重视,而且我也不怎么喜欢动手去做实验。
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16、听老师讲课时,我总喜欢动笔记一点要点、纲要。
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17、在老师提问或小组讨论时,我虽然有自己的见解,也不敢当众发表出来。
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18、我的书桌总是整理的整整齐齐,各种学习用品总是放在固定的位置。
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19、在上课时或小组讨论时,我有了问题,也不敢当场提出来。
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20、我的学习用品随便放,以致要用时常常找了好久。
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23、我觉得学校里学到的知识,尤其是理科的知识,在生活上是用处不大的。
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24、一般说来,考试时能得个“良”(或80分左右)的成绩,我就很满意了。
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25、我在动手做作业之前,总是先把功课认真地复习一遍,弄懂教材的内容。
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